汇星幼儿园
园骨干——许静晔、李菁、沈梦娇、陈荃带教计划
作者: 汇星幼儿园
发布时间: 2016年10月26日

2016年度骨干教师带教方案

带教思路

继续贯彻落实“人才强园”、“人才兴教”的战略方针,以“区院校合作项目”及“冲等”为抓手,加强“创建组长引领机制”践行,培养打造优质教师队伍梯队。

指导教师

田丽蒙

带教箴言

带教——传帮——成长,后继树人,专业相长;

借力努力,磨力长力,终有所力;

基本

情况

个人

简介

年龄:45岁(1970.4.18  教龄:27年;   职称:一级教师;

荣誉:“徐汇区骏马奖”、“上海市园丁奖”、“上海市中青年教师教学评选一等奖”、“徐汇区骨干教师”、“徐汇区科研先进个人”“徐汇区中心研修组成员”……

任职:园保教主任兼大教研组长。

专业

情况

2004年由一级园调入本园至今,坚守“专业自觉”的信念,不断强化“自身+团队”的“专业可持续发展”,始终以‘区中心研修组”成员为发展平台,严谨务实的开展园教研与科研工作,突破原有,钻研教法,勤于践行,带头创新,并将积累的经验在区、园内辐射与共享。历经数年的教育教学及科研实践积累,指导园内多位教师分获区级各层面教育教学奖,有5项获区级层面各类课题立项;其中3篇科研成果刊登于《徐汇教育——科研成果集》;4项获“徐汇区第八届教育科研成果二、三等奖”; 1篇教研课题经验在2012.11上海市学前教育年会论文二等奖,并做专题发言。2014年“创新园级组长管理机制的研究”课题获区级规划课题立项。2015“小班建构活动材料渐进投放”经验论文及微课视屏在区域层面多次交流,并获选参加2015.11上海市学前教育年会现场论坛。

目前参与以区中心研修组为主“学习板块——十三五教师研修课程研发,负责《基于幼儿年龄的建构区教师支持策略》区院校合作项目,其中子项目《大班幼儿“自主自创”建构区教师支持策略》课题现正被区科研室推荐申报上海市“青年课题”中。

带教时间

2016.11——2017.10

被带教者

许静晔

陈荃

李菁

沈梦娇

基本

情况

年龄

28岁(1988.1.17

35岁(1981.1.21

28岁(1988.10.10

26岁(1990.5.27

职称

二级教师职称

二级教师职称

二级教师职称

二级教师职称

历任

2014园骨干教师

2015园骨干教师

2013园骨干教师

2014园骨干教师

2015园骨干教师

2014园骨干教师

2015园骨干教师

 

兼职

2014.9园科研组长

2015.9园科研组长、大教研助理

2016.2兼南园主管助理

2016年度科研组长+大教研助理+南园主管助理

 

 

2015年度中班年级组长2015年度中班年级副组长

 

2014年度小班年级组长

2015年度小班教研组长

2015年度小班年级组长

 

专业

状况

1、华师大本科,性格文静,理性思维显性,专业领悟力强;

2、历任园科研负责人,参与了多个课题项目研究,目前有课题经有区科研室推荐申报上海市青年课题中。

32015.6月获教育教学评区新苗三等奖。日常课程实施及管理经验在不断优化沉淀中。 4、现已能独立架构大教研活动方案,半独立主持教研现场,对教研问题有意识,学期教研总结能有提炼与提升。

5、园管理经验有待整体提高。

1、非学前教师专业,音乐领域专长,专业心强。2、音乐领域教学以已形成个人优势亮点。

3、个别化生活区及自然角创设经验日趋成熟。日常课程专业领域全面经验在不断形成中。

4、继续积累对个别及特殊幼儿的教养方法。

5、第二年竞聘成为中班年级组长,课程经验及年级管理方法需不断提升。

1、党员教师,有能力有想法,领悟力强;

2、多年积累了小班课程实施经验,个人专业教学能力有了进一步的提高,2016.6获区骏马奖。

3、有二年年级组长经历,年级管理的意识与能力逐步加强,教研方法上还需进一步摸索寻求规律。

4、教育教学及项目研究方面还需不断加强实践与积累,。

1、职初教师,综合素养高,环境创设能力强,教育教学机智外显。

2、小班课程实施经验丰富,团队范行引领。

3、一年小班年级组长经历,教研能力初显,年级管理意识还需加强。

4、突破项目研究瓶颈,教育教学上还需要有高要求高目标。

 

 

带教目标

1、积累本学段课程实施经验,形成自身专业亮色,教学行为不断能示范引领。

2、践行“问题解决式”教研,强化自身“学+++思”专研意识,逐步提升级组管理能力。

3、积极尝试教育教学项目研究,增强专业全面性。

带教赠言

专业全面,管理主动

 

艺教均衡,综合提升

骏马腾飞,辐射范行

雏鸟展翅,高空任飞

 

带教途径

 

1、实践——1)日常跟班沟通,即时交流反馈;

2)学期骨干教学经验论坛;

3)研究、示范、评比课指导;

2、理念——定期“教育信息+实践心得”互通;

3、教研——1)每月二次审改教研方案

2)跟听指导年级教研;

4、管理——1)每月二次级组长管理例会听取汇报;

2)学期年级研磨活动展示验收;

5、总结——1)各层面(区、园、个人)的教育教学研究项目安排分工实施,学习经验梳理与提炼。

2)学期个人、年级专题总结指导;

3)现场教研展示汇报;

带教成效

 

1、专业特长——立足园骨干教师标准,有一定的专业自觉心,能在一定的理论指导下,选择实践性较强的有关特长教学方面的专题,每学期对园骨干教学活动展示有一定示范性;

2、年级引领——立足年级组引领定位,能有序有效的组织级组活动,研学积累有效的教研组实务策略经验,带动组内教师进行“拓展性课程——肢表”的深化研究,并给予实践行为的带动与指导,并对级组内的教师起到指导作用;

3、研学精神——逐步在带领的级组中奠定一定的级组文化,每学期精心梳理总结教研专题及教研方法方面的做法与经验,不断积累年级教研的经验与能力,所带年级争取参评区优秀教研组。

*独立大教研;

*园保教管理全面;

*项目研究能手

 

*音乐教学引领

*低结构课程全面

*区级骨干教师争评

*独立项目研究

*优秀教研管理

*参评骏马奖并获奖